有位寫作課學生，她是資深電視台記者，也來上寫作課。
我問她上課原因，一個是未來斜槓轉職的需求，同時想運用系統化架構，精進寫作與思考能力，也能提升寫作教學能力。
一開始卻跟自己的思維打架。原來過去長期習慣用「直覺經驗」，現在轉換「系統架構」去思考，突然打結，導致比平常多出1倍時間，才能解套。
後來熟練之後，反而提升專題企畫的速度。
我聽到她的應用心得，也覺得很神奇，應該是系統化思考產生效果了。
其實這也是我過去當記者遇到的問題。後來自己摸索與練習，逐漸領悟到一些技巧。但是自己又太習慣這套方法，反而又被框住了。
因為我的系統化思考還不夠，經驗也還不足，很容易取巧就自我滿足。
最後是自己離開媒體圈，真正進入寫作領域，沈澱累積之後，才逐漸建立自己的寫作風格。
一直到進入寫作教學，才開始逆向思考，整理經驗與方法，掌握精準寫作的系統化能力。
以下是這位記者的學習心得。
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我是一位媒體工作者，也是一位文創工作者，更是一位文字愛好者。
媒體工作者，藉由文字，傳遞準確訊息；文創工作者，需要文字，包裝行銷產品；文字愛好者，透過文字，療育自己心靈。
以從事媒體業來說，至少10年經歷。按照一般人的觀念，會認為，寫文作對我而言不是難事，也曾被邀請指導學生新聞寫作。會有這番成績，不諱言，正是靠著實戰經驗，在過程中，邊做邊修改，從錯誤中學習茁壯，也因此鍛鍊出精準的直覺。但，仍覺得缺少了什麼，我認真思考了這個問題，終於找到原因，原來，是缺少了「學術性」，也就是系統化的學習架構。
「實戰」與「學術」結合，才能構成「專業」，有了這個核心價值，便能套用在這3類人上。順應這個想法，我報名了洪老師的6堂精準寫作，這也是我第一次報名的寫作課。
上完第一堂課，馬上把老師傳授的精準寫作技巧，運用在第一篇新聞專題。由於這篇專題採訪，是在上課前就完成了，因此，在寫稿上，使用老師指導的方法。
要將2天的採訪，在3分鐘的專題呈現，我是怎麼構思的呢？首先，用「金字塔寫作結構」，幫專題定出架構，再搭配「BBT」來調整故事走向，最後，用「魚骨寫作法」，串聯整則專題。
3個步驟，完成3分鐘專題，雖然看起來簡單，但對第一次運用的我，卻是不簡單。怎麼說呢？一開始對老師指導的技巧不熟悉，加上和自己原本的思考邏輯、脈絡方向有所不同。長期習慣用「直覺經驗」，現在要「系統架構」去思考，宛如平常運行正常的血管，突然打結，導致比平常多出1倍時間，才能解套。
不過，這多出來的1倍時間，同時也讓我增加1倍的寫作功力。
這個功力，反映在另一則，需要企畫的新聞專題。當初，覺得主題薄弱，收集資料後，仍想不出好點子，就先暫時放一旁。後來，我將上述老師教的3個技巧：「金字塔寫作結構」、「BBT」以及「魚骨寫作法」，套用在這則專題企畫。神奇事發生了，我用不到平常的一半時間，就為這則專題找到新觀點。
如何快速的到新觀點？就拿「金字塔寫作結構」來舉例。我在寫作上的思考模式，會比較像是「刪去法」，在眾多的重點中，刪去重複來歸納；而老師提出的「金字塔寫作結構」，就像是「填空法」，只要填入最具有意義、不同的重點，自然架構、邏輯也就跟著完成。
專業，不會只有靠經驗。在寫作課上，我找到理性運用邏輯的鑰匙，順著這條路走，我會更有自信的，指導新進人員與學生新聞知識，和寫作方法。
當然，也為文創工作和文字創作，走出更多不一樣的邏輯思考。
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